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* COURS D'ASSEMBLEUR 68000 SUR ATARI ST * |
* COURS D'ASSEMBLEUR 68000 SUR ATARI ST * |
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− | * par Le |
+ | * par Le F�roce Lapin (from 44E) * |
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− | * Seconde |
+ | * Seconde s�rie * |
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− | * Cours |
+ | * Cours num�ro 1 * |
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− | Voici la seconde |
+ | Voici la seconde s�rie de cours sur l'assembleur 68000 sur Atari. |
− | Ce cours fait suite |
+ | Ce cours fait suite � la premi�re s�rie. J'esp�re pour vous que |
+ | cette premi�re s�rie a �t� parfaitement comprise, et que RIEN n'a |
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− | cette premiŠre s‚rie a ‚t‚ parfaitement comprise, et que RIEN n'a |
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+ | �t� laiss� de cot�. Partant de ce principe, nous pouvons dire que |
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− | ‚t‚ laiss‚ de cot‚. Partant de ce principe, nous pouvons dire que |
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vos bases sont bien solides, et que nous allons pouvoir allez |
vos bases sont bien solides, et que nous allons pouvoir allez |
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− | beaucoup plus vite. La |
+ | beaucoup plus vite. La premi�re s�rie �tait destin�e � vous |
− | apprendre le |
+ | apprendre le m�canisme de fonctionnement du 68000 et du ST au |
− | niveau de son |
+ | niveau de son syst�me d'exploitation, la seconde s�rie ne sera |
− | qu'un ensemble de ficelles, de clefs d' |
+ | qu'un ensemble de ficelles, de clefs d'acc�s � divers choses. Si |
− | vous avez PARFAITEMENT |
+ | vous avez PARFAITEMENT �tudi�s la premi�re s�rie, vous pourrez |
− | tirer doucement sur ces ficelles afin de faire venir |
+ | tirer doucement sur ces ficelles afin de faire venir � vous les |
informations. |
informations. |
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− | Si par contre vous 'pensez' avoir compris la |
+ | Si par contre vous 'pensez' avoir compris la premi�re s�rie mais |
+ | que vous n'�tes pas 'certain' de tout avoir compris, il est |
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− | que vous n'ˆtes pas 'certain' de tout avoir compris, il est |
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encore temps de la relire car d'ici quelques pages vous allez |
encore temps de la relire car d'ici quelques pages vous allez |
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+ | commencer � vous sentir perdu, ce qui serait bien dommage!!! Pour |
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− | commencer … vous sentir perdu, ce qui serait bien dommage!!! Pour |
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+ | v�rifier un tout petit peu vos connaissances, voici quelques |
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− | v‚rifier un tout petit peu vos connaissances, voici quelques |
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− | questions toutes |
+ | questions toutes b�tes: |
1) MOVE.L #$12345678,A0 puis MOVE.W #$1234,A0 |
1) MOVE.L #$12345678,A0 puis MOVE.W #$1234,A0 |
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Qu'obtient-on dans A0? |
Qu'obtient-on dans A0? |
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− | 3) Pouvez-vous expliquer |
+ | 3) Pouvez-vous expliquer concr�tement ce qui se passe lorsque je |
fais MOVE.W #$2700,SR |
fais MOVE.W #$2700,SR |
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− | 4) MOVE.L #MESSAGE,-(SP) Que |
+ | 4) MOVE.L #MESSAGE,-(SP) Que r�alise cette fonction? |
MOVE.W #9,-(SP) |
MOVE.W #9,-(SP) |
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TRAP #1 |
TRAP #1 |
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− | Avant de vous donner les |
+ | Avant de vous donner les r�ponses, voici la liste (non |
+ | d�finitive) de ce qui sera trait� dans cette seconde s�rie de |
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− | d‚finitive) de ce qui sera trait‚ dans cette seconde s‚rie de |
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cours. Les traps (comment les reprogrammer), la Ligne A, le GEM, |
cours. Les traps (comment les reprogrammer), la Ligne A, le GEM, |
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les tableaux, les programmes auto-modifiables, les macros, les |
les tableaux, les programmes auto-modifiables, les macros, les |
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inclusions de fichiers, etc... A chaque fois, le travail |
inclusions de fichiers, etc... A chaque fois, le travail |
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+ | consistera � vous indiquer comment faire et � vous fournir une |
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− | consistera … vous indiquer comment faire et … vous fournir une |
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− | liste d'articles, d'ouvrages plus ou moins |
+ | liste d'articles, d'ouvrages plus ou moins pr�cis dans ce |
− | domaine. Il m'a |
+ | domaine. Il m'a sembl� en effet ridicule de tartiner par exemple |
50 pages sur le GEM alors que cela n'est pas susceptible |
50 pages sur le GEM alors que cela n'est pas susceptible |
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+ | d' int�resser tout le monde. Par contre il m'a sembl� normal de |
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− | d' int‚resser tout le monde. Par contre il m'a sembl‚ normal de |
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+ | d�grossir ce sujet et de fournir toutes les pi�ces n�cessaires |
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− | d‚grossir ce sujet et de fournir toutes les piŠces n‚cessaires |
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− | (ou, du moins, les |
+ | (ou, du moins, les pi�ces dont j'ai connaissance) afin que ceux d' |
− | entre vous qui |
+ | entre vous qui d�sirent r�aliser des applications de haut niveau |
puissent le faire. Il leur faudra bosser mais en assembleur il |
puissent le faire. Il leur faudra bosser mais en assembleur il |
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− | est courant de passer beaucoup de temps simplement |
+ | est courant de passer beaucoup de temps simplement � chercher de |
− | la documentation. Je vous fournis donc la liste de celle-ci, |
+ | la documentation. Je vous fournis donc la liste de celle-ci, � |
vous de voir si vous en avez besoin. A titre indicatif, la doc |
vous de voir si vous en avez besoin. A titre indicatif, la doc |
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que j'utilise pour GEM se nomme PRO GEM, fait environ 200 pages, |
que j'utilise pour GEM se nomme PRO GEM, fait environ 200 pages, |
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et est toute en Anglais!!!! Vous vous rendez donc bien compte que |
et est toute en Anglais!!!! Vous vous rendez donc bien compte que |
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− | faire un cours complet sur GEM grossirait de |
+ | faire un cours complet sur GEM grossirait de mani�re stupide ce |
cours d'assembleur!!!! |
cours d'assembleur!!!! |
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+ | C'est ce m�me principe qui sera utilis� pour les diff�rents |
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− | C'est ce mˆme principe qui sera utilis‚ pour les diff‚rents |
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+ | sujets abord�s dans cette seconde s�rie. Vous trouverez |
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− | sujets abord‚s dans cette seconde s‚rie. Vous trouverez |
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− | d'ailleurs 2 livrets, le premier comprenant les cours eux- |
+ | d'ailleurs 2 livrets, le premier comprenant les cours eux-m�mes, |
− | le second comportant de courts listings sur les |
+ | le second comportant de courts listings sur les diff�rents |
sujets. Attention, ces listings sont pour la plupart |
sujets. Attention, ces listings sont pour la plupart |
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− | inutilisables sans avoir lu au |
+ | inutilisables sans avoir lu au pr�alable le cours correspondant. |
− | Pour finir je vous donnerai le |
+ | Pour finir je vous donnerai le m�me conseil que pour la premi�re |
+ | s�rie: prenez votre temps, relisez bien chaque chapitre, faites |
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− | s‚rie: prenez votre temps, relisez bien chaque chapitre, faites |
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des petits programmes en utilisant ce que vous venez d'apprendre! |
des petits programmes en utilisant ce que vous venez d'apprendre! |
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+ | R�sultat du concours: Si vous avez faux � un seul truc, je |
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− | R‚sultat du concours: Si vous avez faux … un seul truc, je |
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vous conseille vivement de reprendre le premier cours!!! |
vous conseille vivement de reprendre le premier cours!!! |
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− | 1) On obtient #$00001234 dans A0. Ceux qui ont |
+ | 1) On obtient #$00001234 dans A0. Ceux qui ont r�pondu qu'on |
obtenait #$12341234 ont tout faux! En effet on aurait obtenu |
obtenait #$12341234 ont tout faux! En effet on aurait obtenu |
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− | #$12341234 si l' |
+ | #$12341234 si l'op�ration avait eu lieu sur un registre de |
+ | donn�es. |
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− | donn‚es. |
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− | Sur un registre d'adresse pris en |
+ | Sur un registre d'adresse pris en op�rande destination, il y a |
− | extension sur le poids fort. |
+ | extension sur le poids fort. L�, y-en-a d�j� 50% qui reprennent la |
+ | s�rie 1...... |
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− | s‚rie 1...... |
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2) On n'obtient rien du tout parce qu'on ne peut pas assembler!!! |
2) On n'obtient rien du tout parce qu'on ne peut pas assembler!!! |
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− | On ne peut travailler avec un registre d'adresse comme |
+ | On ne peut travailler avec un registre d'adresse comme op�rande |
destination que sur le format word ou long word mais pas sur le |
destination que sur le format word ou long word mais pas sur le |
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format byte. |
format byte. |
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3)$2700 cela donne en binaire %0010011100000000. Si on plaque ce |
3)$2700 cela donne en binaire %0010011100000000. Si on plaque ce |
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− | nombre sur le Status Register (ceux qui croyaient que SR c' |
+ | nombre sur le Status Register (ceux qui croyaient que SR c'�tait |
− | la pile et qui on donc confondu avec SP doivent |
+ | la pile et qui on donc confondu avec SP doivent imp�rativement |
− | recommencer la |
+ | recommencer la s�rie 1 en entier, ils sont juste pr�ts pour ne |
− | rien comprendre |
+ | rien comprendre � la suite!), on se rend compte que les bits mis |
+ | � 1 dans ce nombre correspondent aux bits S,I2,I1 et I0. |
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− | … 1 dans ce nombre correspondent aux bits S,I2,I1 et I0. |
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Comme on ne peut taper dans le SR qu'en mode superviseur, on en |
Comme on ne peut taper dans le SR qu'en mode superviseur, on en |
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+ | d�duit qu'une telle op�ration ne peut se faire que dans ce mode. |
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− | d‚duit qu'une telle op‚ration ne peut se faire que dans ce mode. |
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− | Notre MOVE conserve donc le bit superviseur dans l' |
+ | Notre MOVE conserve donc le bit superviseur dans l'�tat 1 puis |
− | force les bits d |
+ | force les bits d�crivant le niveau d'interruption � 1. Le niveau |
d'interruption minimal pris en cours est donc le niveau 7 qui est |
d'interruption minimal pris en cours est donc le niveau 7 qui est |
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− | le niveau maximum. En |
+ | le niveau maximum. En r�sum�, nous venons de bloquer, d'interdire |
les interruptions. |
les interruptions. |
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− | 4) Cette fonction |
+ | 4) Cette fonction r�alise 2 choses. Tout d'abord l'affichage du |
+ | texte situ� � l'adresse MESSAGE. C'est en effet la fonction |
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− | texte situ‚ … l'adresse MESSAGE. C'est en effet la fonction |
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− | Cconws() du gemdos. Mais cette fonction |
+ | Cconws() du gemdos. Mais cette fonction r�alise aussi autre |
chose.... une joyeuse erreur! car en passant l'adresse puis le |
chose.... une joyeuse erreur! car en passant l'adresse puis le |
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+ | num�ro de la fonction nous avons modifi� la pile de 6 bytes (un |
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− | num‚ro de la fonction nous avons modifi‚ la pile de 6 bytes (un |
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− | long word pour l'adresse et un word pour le |
+ | long word pour l'adresse et un word pour le num�ro de fonction) |
or nous ne corrigeons que de 4!!!!! |
or nous ne corrigeons que de 4!!!!! |
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+ | D'apr�s vos r�ponses, vous pouvez continuer ou alors |
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− | D'aprŠs vos r‚ponses, vous pouvez continuer ou alors |
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− | recommencer la |
+ | recommencer la s�rie 1 avec un peu moins d'empressement. Il faut |
− | TOUT comprendre, c'est |
+ | TOUT comprendre, c'est �a le secret. Si vous avez commis quelques |
erreurs et que voulez cependant attaquer directement la seconde |
erreurs et que voulez cependant attaquer directement la seconde |
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+ | s�rie, ne soyez pas �tonn� d'abandonner l'assembleur dans |
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− | s‚rie, ne soyez pas ‚tonn‚ d'abandonner l'assembleur dans |
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− | quelques mois, |
+ | quelques mois, d�courag� par des montagnes de listings auxquels |
vous ne comprendrez rien! |
vous ne comprendrez rien! |
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Revision as of 15:01, 23 November 2023
**************************************************************** * * * COURS D'ASSEMBLEUR 68000 SUR ATARI ST * * * * par Le F�roce Lapin (from 44E) * * * * Seconde s�rie * * * * Cours num�ro 1 * **************************************************************** Voici la seconde s�rie de cours sur l'assembleur 68000 sur Atari. Ce cours fait suite � la premi�re s�rie. J'esp�re pour vous que cette premi�re s�rie a �t� parfaitement comprise, et que RIEN n'a �t� laiss� de cot�. Partant de ce principe, nous pouvons dire que vos bases sont bien solides, et que nous allons pouvoir allez beaucoup plus vite. La premi�re s�rie �tait destin�e � vous apprendre le m�canisme de fonctionnement du 68000 et du ST au niveau de son syst�me d'exploitation, la seconde s�rie ne sera qu'un ensemble de ficelles, de clefs d'acc�s � divers choses. Si vous avez PARFAITEMENT �tudi�s la premi�re s�rie, vous pourrez tirer doucement sur ces ficelles afin de faire venir � vous les informations. Si par contre vous 'pensez' avoir compris la premi�re s�rie mais que vous n'�tes pas 'certain' de tout avoir compris, il est encore temps de la relire car d'ici quelques pages vous allez commencer � vous sentir perdu, ce qui serait bien dommage!!! Pour v�rifier un tout petit peu vos connaissances, voici quelques questions toutes b�tes: 1) MOVE.L #$12345678,A0 puis MOVE.W #$1234,A0 Qu'obtient-on dans A0? 2) MOVE.L #$12345678,A0 puis MOVE.B #$12,A0 Qu'obtient-on dans A0? 3) Pouvez-vous expliquer concr�tement ce qui se passe lorsque je fais MOVE.W #$2700,SR 4) MOVE.L #MESSAGE,-(SP) Que r�alise cette fonction? MOVE.W #9,-(SP) TRAP #1 ADDQ.L #4,SP Avant de vous donner les r�ponses, voici la liste (non d�finitive) de ce qui sera trait� dans cette seconde s�rie de cours. Les traps (comment les reprogrammer), la Ligne A, le GEM, les tableaux, les programmes auto-modifiables, les macros, les inclusions de fichiers, etc... A chaque fois, le travail consistera � vous indiquer comment faire et � vous fournir une liste d'articles, d'ouvrages plus ou moins pr�cis dans ce domaine. Il m'a sembl� en effet ridicule de tartiner par exemple 50 pages sur le GEM alors que cela n'est pas susceptible d' int�resser tout le monde. Par contre il m'a sembl� normal de d�grossir ce sujet et de fournir toutes les pi�ces n�cessaires (ou, du moins, les pi�ces dont j'ai connaissance) afin que ceux d' entre vous qui d�sirent r�aliser des applications de haut niveau puissent le faire. Il leur faudra bosser mais en assembleur il est courant de passer beaucoup de temps simplement � chercher de la documentation. Je vous fournis donc la liste de celle-ci, � vous de voir si vous en avez besoin. A titre indicatif, la doc que j'utilise pour GEM se nomme PRO GEM, fait environ 200 pages, et est toute en Anglais!!!! Vous vous rendez donc bien compte que faire un cours complet sur GEM grossirait de mani�re stupide ce cours d'assembleur!!!! C'est ce m�me principe qui sera utilis� pour les diff�rents sujets abord�s dans cette seconde s�rie. Vous trouverez d'ailleurs 2 livrets, le premier comprenant les cours eux-m�mes, le second comportant de courts listings sur les diff�rents sujets. Attention, ces listings sont pour la plupart inutilisables sans avoir lu au pr�alable le cours correspondant. Pour finir je vous donnerai le m�me conseil que pour la premi�re s�rie: prenez votre temps, relisez bien chaque chapitre, faites des petits programmes en utilisant ce que vous venez d'apprendre! R�sultat du concours: Si vous avez faux � un seul truc, je vous conseille vivement de reprendre le premier cours!!! 1) On obtient #$00001234 dans A0. Ceux qui ont r�pondu qu'on obtenait #$12341234 ont tout faux! En effet on aurait obtenu #$12341234 si l'op�ration avait eu lieu sur un registre de donn�es. Sur un registre d'adresse pris en op�rande destination, il y a extension sur le poids fort. L�, y-en-a d�j� 50% qui reprennent la s�rie 1...... 2) On n'obtient rien du tout parce qu'on ne peut pas assembler!!! On ne peut travailler avec un registre d'adresse comme op�rande destination que sur le format word ou long word mais pas sur le format byte. 3)$2700 cela donne en binaire %0010011100000000. Si on plaque ce nombre sur le Status Register (ceux qui croyaient que SR c'�tait la pile et qui on donc confondu avec SP doivent imp�rativement recommencer la s�rie 1 en entier, ils sont juste pr�ts pour ne rien comprendre � la suite!), on se rend compte que les bits mis � 1 dans ce nombre correspondent aux bits S,I2,I1 et I0. Comme on ne peut taper dans le SR qu'en mode superviseur, on en d�duit qu'une telle op�ration ne peut se faire que dans ce mode. Notre MOVE conserve donc le bit superviseur dans l'�tat 1 puis force les bits d�crivant le niveau d'interruption � 1. Le niveau d'interruption minimal pris en cours est donc le niveau 7 qui est le niveau maximum. En r�sum�, nous venons de bloquer, d'interdire les interruptions. 4) Cette fonction r�alise 2 choses. Tout d'abord l'affichage du texte situ� � l'adresse MESSAGE. C'est en effet la fonction Cconws() du gemdos. Mais cette fonction r�alise aussi autre chose.... une joyeuse erreur! car en passant l'adresse puis le num�ro de la fonction nous avons modifi� la pile de 6 bytes (un long word pour l'adresse et un word pour le num�ro de fonction) or nous ne corrigeons que de 4!!!!! D'apr�s vos r�ponses, vous pouvez continuer ou alors recommencer la s�rie 1 avec un peu moins d'empressement. Il faut TOUT comprendre, c'est �a le secret. Si vous avez commis quelques erreurs et que voulez cependant attaquer directement la seconde s�rie, ne soyez pas �tonn� d'abandonner l'assembleur dans quelques mois, d�courag� par des montagnes de listings auxquels vous ne comprendrez rien! Bon courage
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